Bullying la Questfield International College, sesizări rămase în analiză publică

Stigmatizarea medicală ca formă de hărțuire

Un aspect central semnalat în documentele puse la dispoziție este folosirea repetată a unei etichetări medicale cu caracter degradant, aplicată elevului în mediul școlar. Aceasta a fost utilizată nu în scop educațional, ci ca instrument de umilire și marginalizare socială, fapt confirmat și de specialiști care consideră astfel de practici drept forme agravante de bullying. În lipsa unor reacții ferme și documentate din partea școlii, stigmatizarea medicală a fost perpetuată, afectând negativ percepția de sine și relațiile copilului cu mediul educațional.

Presiunea indirectă pentru retragerea elevului

Relatările familiei indică faptul că, după luni de sesizări fără măsuri concrete, fondatoarea Fabiola Hosu ar fi exprimat un mesaj verbal interpretat ca presiune de retragere, sintetizat prin afirmația: „îți convine, bine; nu-ți convine, ești liber să pleci”. Această declarație, făcută în contextul gestionării situației, a fost percepută ca o deplasare a atenției de la protecția copilului la aspecte contractuale. Redacția menționează că aceste informații provin din surse documentate și nu reprezintă o concluzie privind intențiile fondatoarei.

Gestionarea confidențialității și urmările în mediul școlar

Familia a solicitat în mod expres în scris respectarea confidențialității privind situația semnalată, avertizând asupra riscurilor pentru echilibrul emoțional al copilului. Totuși, documentele și relatările indică faptul că informații sensibile au fost făcute cunoscute în mediul clasei, copilul fiind confruntat public cu demersurile realizate de adulți. Specialiștii consultați apreciază că astfel de acțiuni pot constitui forme de presiune psihologică instituțională, afectând negativ copilul și consolidând un climat ostil în colectiv.

Absența unor documente și măsuri formale

• Nu există decizii administrative scrise cu responsabili și termene de implementare;
• Nu au fost identificate rapoarte interne sau planuri de intervenție formalizate;
• Intervențiile invocate au fost preponderent verbale, fără consemnări oficiale;
• Un document informal de tip Family Meeting Form a fost prezentat, însă nu conține elemente care să asigure trasabilitatea și asumarea măsurilor;
• Lipsa reacțiilor scrise și măsurilor concrete a condus la o percepție de tolerare a fenomenului;
• Protecția copilului pare să fi devenit o prioritate abia după implicarea juridică a familiei.

Impactul emoțional asupra copilului și confirmarea psihologică

Un raport psihologic detaliat, atașat investigației, confirmă consecințele emoționale grave ale expunerii prelungite la bullying în cadrul școlii. Documentul, cu peste zece pagini, descrie manifestări precum anxietate, retragere socială și refuz școlar, indicatori ai unui abuz emoțional repetat. Aceste constatări oferă o perspectivă medicală asupra gravității situației și subliniază necesitatea unor intervenții instituționale eficiente.

Răspunsul instituțional și comunicarea publică

În data de 27 ianuarie 2026, conducerea Questfield International College a transmis un email către părinții elevilor în care situațiile reclamate au fost reduse la „interacțiuni spontane dintre copii”. Această formulare contrazice sesizările scrise și documentate privind hărțuirea sistematică și ridică semne de întrebare cu privire la capacitatea instituției de a recunoaște și gestiona fenomenul bullying. Redacția evidențiază că această poziționare poate fi interpretată ca o încercare de diminuare a responsabilității instituționale.

Ulterior publicării articolului, au fost primite informații suplimentare privind posibile contacte telefonice informale între Questfield Pipera și alte școli private din zona Pipera, în care elevii retrași au fost descriși negativ. Redacția solicită clarificări oficiale privind aceste aspecte, subliniind gravitatea potențială în contextul dreptului la educație și confidențialității.

Concluzii și întrebări privind responsabilitatea instituțională

Analiza situației de la Questfield Pipera evidențiază o discrepanță semnificativă între valorile declarate ale instituției și modul în care a fost gestionat cazul de bullying semnalat. Lipsa unor măsuri documentate, reacțiile preponderent verbale și absența unei strategii clare de intervenție au condus la prelungirea fenomenului și amplificarea impactului asupra copilului. Declarația verbală atribuită fondatoarei, împreună cu lipsa răspunsurilor scrise, conturează o cultură organizațională percepută ca mai degrabă orientată spre evitarea conflictului decât spre soluționarea lui.

În absența unui punct de vedere oficial din partea Școlii Questfield Pipera, rămâne deschisă întrebarea esențială privind mecanismele reale de protecție a elevilor și capacitatea instituției de a gestiona situațiile de bullying în mod transparent și responsabil.

Articol realizat pe baza unei surse publicate inițial pe EkoNews.ro